“一支粉笔👷🏼，两袖清风👨，三尺讲台，四季耕耘”🤵🏿‍♂️，教师之美，美在那沙哑的声音🧙🏻，美在那伏案的身影🎶，美在那飞扬的粉笔灰中🧗🏿。2018年12月28日在交大附中君洪楼418举行了化学学科工作坊活动，上海市知名特级教师、正高级教师郑胤飞老师为教师做了主题为“文化有根，课堂有魂”的专题讲座，这是我校学科工作坊活动的第16场，化学学科第3场学科工作坊活动。天美平台 - 招商共赢，财富联盟！、嘉定分校、闵行分校🙍🏿‍♀️、教育联盟👨🏽‍🎨、浦东和杨浦区的老师们共同聆听了讲座，讲座由曾国光副校长主持👃🏻。

 曾国光副校长主持报告                      多学科予会学员

郑老师用一个问题启发了大家的思考🤸🏼‍♂️：我们化学教的是什么🧕🏽？教师不是知识的搬运工🥫，教师是文化的传播者，也是课堂灵魂的缔造者。我们的教学是有文化的🎹，而文化是有根的，所谓“根”指的是文化的本源。解决化学问题，就要寻找化学文化的本源✊🏽，教师应站在学科本位上研究教学，追寻化学的起源⏰、发生、发展，让课堂充满灵气，让教学拥有灵魂⏱⌚️。

 郑胤飞老师作报告                        学员聆听郑老师报告   

紧接着，郑老师用了一个个生动、有趣的案例给在座教师讲述了如何在化学课堂教学的灵魂所在。他从“海水晒盐”开始，理解在盐类提纯中为什么要除SO42-、Mg2+、Ca2+,为什么教材用了这样一张表🙅🏿，怎么理解这张表💼，追溯到地壳中元素的含量，追溯到这些离子的来源，既有教学阶段的衔接——初中与高中的衔接，又有跨学科的链接——化学与地理🧫🏋🏼、物理等自然学科的链接。文化是无法割裂的，我们要深入、透彻的理解其根本，才能在课堂上游刃有余，点点渗透。若说“海水晒盐”的魂是海纳百川📴，那么溶解的魂就是“缘分”。教师一直习惯用“相似相溶性”来解释卤素单质溶解于苯而不溶于水，那么为什么甲烷也是非极性分子却不能溶于苯，二氧化硫也是极性分子但是在水中溶解度不大✣，而氨气溶解度却如此之大✳️，追本溯源，溶解的三大缘分——溶剂化💆‍♀️、与水反应、形成氢键。当物质越满足三大条件🧓🏼，溶解性越大，所以这才是我们解决溶解问题的根本。

郑老师黑板演练                       李国丽作报告总结

郑老师从知识的角度、从教学的衔接👑、从学生的心理🧊，用幽默风趣的语言，用自身的真实经历、用一个个问题探讨给在座教师上了一堂生动而高水平的讲座课。恒更古今、横跨学科，追本溯源，这是一场文化之旅。最后李国丽老师做了报告总结，予座老师纷纷觉得郑老师的报告余音袅袅🥛，绕梁三日🎯，使人受益匪浅。

                                                   教研处、化学组供稿

                                                     2019年1月2日