2018年12月13日，上海市生命科学特级教师王生清老师受邀莅临我校做了题为《生命科学教学设计与实验设计》的讲座，这是我校学科工作坊系列活动的第十五场，生物教研组的第二次学科工作坊活动。杨浦区生命科学工作室的全体成员和我校生物组全体教师及其他学科同仁一并参加了讲座，沈桂弟老师主持。

王生清老师参与过高中《生命科学》教材的编写工作，曾担任生命科学新教材审查组的组长，有着丰富的教学经验和教材编写经验🙇🏻‍♀️，对于正在摸索教学实践的青年教师们来说🐙🧑🏻‍🏭，是一次难得的学习机会。

在讲授过程中，王老师以《生命科学》教材为基础🦹🏼‍♀️，结合内分泌系统的调节作用实例🥩，给青年教师提出了宝贵的建议：第一，分析教材要顺其自然🍃，找出教材中的知识线索和内容线索✈️；第二，学情分析要有针对性，结合班级实际风气和学生中学已学内容设计教学🧝🏻‍♀️；第三❎📫，教学资源的开发利用不是越多越好，而是要贴切同时贴近学生生活经验；第四，学生活动中要包含学生的科学思维即质疑论证逻辑⤴️；第五🧓🏿，合理设计板书，善用PPT🤵🏿，PPT不能代替教师的语言、提问和学生的回答📴。最后王老师针对一节《有些分裂》的课堂实录和学员们分享了如何从科学探究的本质和规律出发解析教材，引导学生进行思维体验。

王老师言语质朴📉，举例生动，通过王老师的讲座🥙，老师们进一步理清了生命科学教材设计的逻辑目的，受益匪浅。

生物组👨🏻‍🚀、教研处供稿

2018年12月13日