教育系统各单位：

在教师成长和专业发展的过程中🤏🏽，读书是一条有效的途径🧙‍♂️。教师的阅读与自身发展有着密切的关系，读书被称为教师最好的修行。由上海市教科院普教所🔪、《上海教育科研》编辑部、黄浦区教育局等单位联合举办的2017年“黄浦杯”长三角城市群征文评选活动现已启动🧧，今年的选题是——“读书与成长”，欢迎我区广大教师、校长🦷、教科研人员和教育行政人员踊跃参加。本次征文设一🙆🏻、二😅、三等奖若干名，作品将择优在《上海教育科研》杂志上陆续发表☀️，并在征文活动结束后结集出版👩🏼‍🦰。《杨浦教师进修学院院刊》也将在本区应征稿件中择优编辑出版专辑并支付稿酬🥉。

一⚜️、主题内容

围绕“读书与成长”主题🕦，介绍教师的阅读内容、阅读方法、阅读指导和阅读交流👨‍🦽‍➡️，描述阅读经历中有意义有特点的人和事，反映阅读与工作、学习、研究的关系🧻🙅🏻‍♂️，体现阅读对自身成长和专业发展的作用和影响。

二🏋🏽‍♀️、选材范围

征文主题中的“读书与成长”，主要指教师的阅读和成长🐳，也包括师生共读和共同成长。从阅读的内容看👨‍🎤，可以包括有关教育的内容和非教育类的内容；从阅读的形式看，包括各种书籍⚠️🙍🏼‍♀️、报刊杂志及电子媒介🧑🏼‍🏭。根据不同的阅读内容和阅读方式👖，征文题材大致包括以下几类🦵🏽：

1. 读书的经历🙏。描述教师个人或群体的阅读史，反映读书内容的变化及阅读水平、思想水平的提高。

2. 读书与工作、研究的关系。结合读书学习的实例，反映用书中某种理念和方法指导自身教改和研究的经历，以及读写结合🧊、以写带读、以读促写等读书方式🍉🧝🏼。

3. 读书与交流。介绍不同类型读书组织的交流方式和开展经历🤾🏿‍♀️，如读书小组🪣🦆、读书会、读书沙龙、学习共同体🎅，举办讲座、征文和研讨活动等，以及博客、微信等网络交流、线上线下结合等方式。

4. 关于教师阅读现状的调查和评论。包括量的研究和质的研究等研究方式，在掌握具体材料的基础上👨‍🦽，通过数据分析或现象描述🧘🏽‍♀️，反映教师阅读的现状、经验和问题✊。

无论哪种题材类型🏌🏿‍♂️，都应围绕征文主题，反映教师读书和成长的具体过程和状态，避免单纯的内容介绍和抽象的分析论述。因此🧜🏼‍♂️，本次征文不包括书评或读后感一类来稿。

三、具体事项

1．文体不拘🌗，提倡撰写叙事性的案例，也欢迎调研报告和现状评论等。内容应是真人真事🦵🏽🧙🏽‍♀️，并根据具体情况和写作形式，体现出各自特点。

2．文章篇幅一般以4000字左右为宜，未在省市级以上报刊中公开发表🪛。

3．应征稿件（纸质文本2份）由各校征集后统一寄送到区科研室，另外🕳，请各校将应征稿件电子稿发送到杨教院科研室邮箱yjykys@163.com,纸质稿和电子邮件中都请注明“黄浦杯征文”字样🫂🚵🏿‍♂️，纸质稿文末请注明作者电子邮箱和手机号。截稿日期为2017年5月20日。联系人：区科研室杨钧老师🏍，联系电话👨🏽‍🏫：65035057-9116🤳🏿。

杨浦区教育局科研室